实验教学中心重视师资队伍建设，制定相应政策，建立实验教学队伍知识、技术不断更新的、科学有效的培养培训制度，引进和鼓励高水平教师投入实验教学工作，形成一支由学科带头人或高水平教授负责，核心骨干相对稳定，结构合理的，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。采取有效措施，确保实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、实验兼容，保证实验教学的高质量。

1．发挥传、帮、带的作用

中心制定了长期的实验队伍培养计划。注重实验教学团队建设，由高水平教授担任团队负责人，通过团队协作，加强课程建设和实验室建设。

中心坚持开展各种形式的教研活动，探讨教学心得、交流教学经验。鼓励高水平科研项目负责人就科研动态、技术发展、工程应用、教学研究等做专题讲座。主干课程聘请教学和科研经验丰富的知名教授担任教学顾问，保障实验教学的质量。

2. 加强理论教学与实验教学的融合

中心要求授课教师必须参加对应课程的实验教学过程，实验专任教师也必须全程参加相应理论课程的教学过程，促进理论教学与实验教学的有机结合，并鼓励教师依据其在科研方面的积累，积极开发新的实验设备与实验项目，改进实验内容，使实验设备和实验内容能随技术进步而不断更新。

3．完善青年教师的培养机制

（1）开展青年教师博士化工程。支持和鼓励青年教师进一步学习和深造，现有博士17人，在职攻读博士2人；支持青年教师国内或出国进修学习，已有4名教师赴美国、德国、日本等国进行访问学习，1名教师到厦门大学做博士后。

（2）实施青年教师指导教师制。充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，对年青的、新进的教师加强培养、锻炼和引导，使其掌握扎实的专业基础知识，提高其实验教学水平和科研能力，促使青年教师尽快成长为教学、实验、科研的中坚和骨干；注重青年教师实验能力培养，要求青年教师深入实验课堂，与实验员一起掌握实验操作，更好地为教学服务。

（3）鼓励青年教师到企业锻炼。青年教师到企业挂职锻炼的，在教师教学工作量给予一定的减免。

（4）鼓励教师参加国内外学术交流。平均每年有3-5名青年教师参加各种国际国内学术研讨会，拓展学术视野，提高学术水平。